【專欄】從非洲豬瘟到公民素養：一場錯誤示範的省思

文/潘威佑(社團法人台灣教師聯盟理事長)

身為教育者，看到國民黨官方的文宣在網路上公開貼出這樣的內容，內心感到非常遺憾。那種感覺，就像學生明明犯了錯，老師提醒他應該面對問題、改進行為，但學生卻不但不認錯，還反過來指責別人。這樣的態度，最讓教育工作者擔心的不是錯誤本身，而是錯誤之後的逃避與扭曲。公民教育最重視的，就是「誠信面對事實」與「勇於承擔責任」。政治人物若做不到這一點，等同在教公民一堂錯誤的課。

文宣中所列出的幾項條文，乍看之下像是引用法規證明自己有理，然而從法制教育的角度來看，這些條文正反映出地方政府責任的缺位。例如，《郵包物品進出口通關辦法》第十三條早已明定涉及檢疫品需比照一般進出口辦理，意即任何包含動植物產品的包裹都需嚴格檢查。若地方在疫情防治或檢疫環節鬆散，責任不該再推給中央。又如2021年農委會公告「原則禁止、例外開放」廚餘回收政策，地方政府確實具有例外開放權限，這是一種地方治理責任分擔，而不是可任意規避的灰色地帶。

當政治人物故意混淆這些條文，只為轉移焦點或護航首長，等於在破壞公民社會的法律信任基礎。法律條文不是裝飾品，而是對公民與政府雙方權責的共同約定。
若從生物教育角度出發，這次非洲豬瘟事件的核心問題，並非「誰罰誰」、「誰說錯話」，而是防疫制度的執行有無落實。病毒並不會等待政治攻防結束才行動。非洲豬瘟病毒可在環境中存活數週到數月，若廚餘蒸煮不到九十度、沒有持續六十分鐘，就無法完全滅活。任何一個環節的懈怠，都可能造成全臺農產業的連鎖損失。
從以上實際案例告訴我們，防疫靠的是制度紀律與專業判斷，不是情緒化的政治語言。當政治人物以半懂不懂的法條去包裝錯誤資訊，只會讓人民誤以為防疫是權力的爭奪，而不是公共健康的守護。這對學生而言，是最糟糕的示範:讓他們以為真相可以被修辭掩飾，規範可以被政治化。
公民教育不只是教人投票，更是教人分辨資訊、面對錯誤。當政治人物或政黨面對批評時，最成熟的態度應該是「檢討」而非「反咬」。承認錯誤，並不會讓政治地位下降，反而能讓公眾重新信任政府。相反地，若執意以文宣掩蓋錯誤，就像學生抄襲被抓還硬說自己只是「參考」，這樣的價值觀若被社會普遍接受，民主教育的基礎將被侵蝕。

民主的可貴，在於容許錯誤、修正錯誤，而不是不容許被指出錯誤。教育現場常提醒學生：「勇於面對問題，才是成熟的開始。」希望政治人物也能學習這堂最基本的公民課。

國民黨這篇文宣，看似理性論述，實則是以斷章取義的方式掩飾責任。它提醒我們，教育不只存在於學校課本，也存在於政治現場。每一次公眾發言、每一次政策辯論，都是在教人民如何理解「責任」與「真相」。若政治人物習慣扭曲法律、淡化防疫專業，等同在告訴下一代：「欺騙比誠實有效」。這才是真正的國家危機。

因此作為教育者，我們有責任再次強調:面對錯誤、尊重事實、誠實承擔，才是民主社會最根本的公民素養。這不只是對學生的期許，更是對所有執政者的考驗。