【專欄】性教育節外生枝 教育部認知離譜

文/周倪安(台聯黨主席/前立法委員)

近期國教盟、性教育學會等公民團體，在研究了教育部日前所公布「中學全面性教育教學指引手冊」，有相當妨礙風化的教學內容。筆者認為，政府在施政上一昧左傾，連教育領域都不放過；而教育部就是因為在把關程序與參與撰述者方面的專業把關失靈，才會推出這樣的教學指引手冊。不禁讓一般正常認知的家長，感到下一個要修改的會不會是課綱本文。

在此筆者要先釐清，這次推出的是「性教育教學指引手冊」，而非「課程綱要」本身。前者是教師在教學時的官方參考，後者的修訂除了要經過多重會議，也事關乎教科書書商在編輯課本內容時如何下筆。就課程學而言，前者是教學實務裡，建議老師在哪些段落可以設計教學橋段，而後者則是最狹義的課程內容。

但是，也就是因為指引手冊對老師在教學時，並無強制一定要遵守的效力（有些比較用功的老師，是會直接參考外文文獻來設計課程的），所以教育部推出指引手冊的流程，審查上沒有比課綱嚴格。委辦設計之單位，也就有投射其意識形態之空間。這次的所推出的指引，就有左派思想的意念，認為情慾是流動、「性權」也是人權，將社會上對過於放蕩的討論性之忌諱，視為應當打破的保守。

性教育的初衷，旨在於使學生了解生理機能以及交友份際。本來在實際教學的操作上，就需要相當謹慎。但是，在教育部所推出性教育教學指引手冊中，除了情境設定與橋段中部分對話內容相當戲謔、煽情，還引用不雅歌曲為教材，這實在有違師範。此外，這套手冊當中，亦有設計要求誘發學生自我揭露的隱私風險（亦即要學生寫出對「自慰」之想像）、大量欠缺專業的YouTube街訪作為教材。而就教學專業本位而論，這樣的手冊欠缺可評量性，存在難與課綱對接的缺點。

筆者作為女性政治工作者，深知女性的隱私保障，對於安全有多重要。試問，這樣的內容如果成為下課時的內容，會對學生之間的相處帶來多大的戲仿？筆者光想到女性教師、學生所受的騷擾，就感到不寒而慄。我不禁要代替女性向教育部請問，如真要教學要「性愉悅」這種內容，難道不用評估對女性師生的風險嗎？這些戲謔而有爭議性的教學內容實施完，會讓學生的次文化產生多大？說出這樣的風險，難道就是「恐性」嗎？

就在今年，台中女中，就發生過男性教師當著全班女學生的面在課堂上呻吟這種非禮之事。對「性」存有一定程度的禁忌，是社會安全的必要條件。筆者嚴肅建議教育部，不該被左傾意識形態誤導而貿然推出這種爭議內容之參考手冊。