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記者鍾和風/高雄報導 國立高雄師範大學特殊教育中心於115年4月25日（星期六）假行政大樓十樓國際會議廳舉辦「2026全國特殊教育教學實務學術研討會」，本次研討會以「自閉症學生與融合教育」為主題，呼應「高師大舉辦2026全國特殊教育教學實務研討會，聚焦自閉症學生學習支持與融合教育」的核心精神，深入探討自閉症學生的支持策略與融合教育的發展趨勢，並強調跨領域合作與實務分享的重要性，吸引國內外特殊教育領域專家學者與實務工作者共計240餘人踴躍參與。 在「從中央到地方共同推動更完善的融合教育」的願景下，教育部學生事務及特殊教育司特殊教育科謝昌運科長親臨致詞，肯定第一線教師與專業人員長期投入融合教育的努力，並指出推動融合教育為我國教育政策的重要方向。針對自閉症學生的學習支持，他強調需結合跨專業團隊合作與結構化教學策略，持續提升教學品質與支持系統。桃園市政府教育局特殊教育科張晉嘉科長亦分享地方推動融合教育的實務經驗，指出透過資源整合與教師專業成長，能有效提升學生的學習參與及適應能力。 延續「從政策到實踐打造自閉症學生支持體系」的理念，高師大教育學院丘愛鈴院長表示，融合教育已成為當前教育的重要實踐方向，並從社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）議題切入，探討其與自閉症學生學習支持的關聯，強調透過培養情緒理解與社會互動能力，有助於提升學生在融合教育環境中的適應與參與。未來也將持續關注相關發展，促進更具包容性的學習環境。高師大特教中心蔡明富主任則指出，在融合教育推動過程中，自閉症學生的學習支持尤為關鍵，期盼藉由本次研討會深化教師專業知能，促進跨領域合作，共同打造更具包容性與支持性的學習場域，推動特殊教育的創新發展與實務精進。 此外，本次研討會亦展現「從國際經驗到在地實踐成果豐碩」的交流成果。專題演講特別邀請加拿大薩斯卡奇萬大學教育心理學與特殊教育系林沛穎副教授擔任主講人，分享「加拿大多元文化—自閉症學生的融合教育」經驗。會中另規劃4場論壇，主題涵蓋融合教育、特殊教育科學及新興科技等多元議題，並進行4場論文發表，促進學術交流與實務經驗分享，不僅強化專業對話與知識交流，也為融合教育注入新的動能，展現我國特殊教育持續精進與向前發展的成果。

記者高婕/高雄報導 　　　　 國立高雄師範大學於今（29）日假行政大樓10樓國際會議廳，辦理「2025全國特殊教育教學實務學術研討會」，主題為：情緒行為障礙學生與融合教育。以深入探討情緒行為障礙學生與融合教育議題、特殊教育發展與情緒行為障礙學生的支持是教育界核心議題。研討會強調跨領域合作與實務分享，聚集國內外特殊教育領域專家學者與實務工作者，計200餘人一同與會。 高師大校長王政彥表示，其高度肯定此次研討會，並向致力於特殊教育的前線教師與專業人員致敬與勉勵，期待透過研討會交流平台，促進經驗傳承與學習，為情緒行為障礙學生與融合教育的未來發展奠定更加堅實而廣闊的基礎。 教育部學特司特教科謝昌運科長表示，主題為應當前重要特教推展的議題。教育部長期關注身心障礙學生在學校的發展與遇到的困難，也持續推動相關政策輔助。關於融合教育，教育部秉持零拒絕的態度，期望共同建造適性的融合環境。 教育部國教前署學務校安科葉信村組長表示，學校愈發重視情緒行為障礙學生的多元評估與協助以及融合教育，相信透過此盛會與來自不同領域的專業人士進行交流與學習，收穫滿載。 高師大特教中心主任蔡明富指出，此次研討會聚焦在「情緒行為障礙學生與融合教育」，這兩個議題在當前特殊教育領域都備受關注且至關重要。如何有效地鑑定與輔導情緒行為障礙學生，並在融合教育的脈絡下提供適切的支持，不僅考驗著專業人員的智慧與能力，更關乎每一位特殊需求學生的學習權益與未來發展。 研討會中特別安排一場專題演講，邀請到臺大醫院精神醫學部兼任主治醫師丘彥南醫師擔任主講人，分享「鑑定及輔導情緒行為障礙特殊需求學生之跨領域合作實務探討」。另有三場論壇，研討主題包含社會技巧、特教科學議題，並有四場論文發表，主題相當多元，期透過彼此經驗交流、教學技巧與新知分享，以擴大研討會成效。