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記者游宜橙/台南報導 為深化幼兒閱讀教育，臺南市政府教育局今（27）日舉辦「大手牽小手．閱讀從家開始─布可小星球升級2.0啟航發布會」，正式宣布「布可小星球」閱讀平臺升級為2.0。此次升級不僅升級平臺功能，更將閱讀推廣從幼兒園延伸至家庭親子共讀，透過學校與家庭攜手合作，打造幼兒閱讀支持系統，讓閱讀融入孩子日常生活，為終身學習奠定穩固基礎。 市長黃偉哲表示，閱讀是孩子認識世界、培養思考能力的重要起點，也是城市競爭力的重要根基。市府長期重視閱讀教育，持續投入校園閱讀資源，希望讓閱讀成為每一位孩子成長過程中最自然的習慣。此次「布可小星球2.0」的升級，不僅展現市府深耕幼兒閱讀教育的決心，更透過親子共讀的推動，串聯學校與家庭，共同營造充滿閱讀氛圍的幸福城市，讓孩子從閱讀中培養終身受用的能力。 教育局長鄭新輝表示，閱讀能力不只是學習的基礎，孩子在閱讀過程中，不僅能累積知識，更能培養理解、分析、表達、解決問題能力及創造能力。閱讀不只是知識的累積，更是一種陪伴、一份溫暖，也是開啟世界的一把鑰匙。閱讀教育不能等到孩子上小學才開始，而是應從幼兒園扎根，並延伸至家庭，家庭是閱讀教育最重要的起點，當家長願意每天花一點時間陪伴孩子閱讀，不僅能增進親子互動，更能共同建立終身受益的閱讀素養。 鄭局長表示，臺南市長期深耕閱讀教育，自111年起建置「布可小星球」閱讀平臺，打造專屬幼兒園使用的閱讀資源系統。歷經四年推動，在全市幼兒園、教師及家長共同努力下，平臺已累積超過48萬人次瀏覽，收錄618本專家推薦優良繪本、1,239筆教學資源，閱讀紀錄突破22萬筆，已成為本市推動幼兒閱讀的重要平臺，陪伴許多孩子展開人生第一段閱讀旅程。 教育局指出，隨著閱讀推廣逐步深化，今年9月開學正式推出「布可小星球2.0」，希望打造更完整的幼兒閱讀支持系統。本次升級不僅讓閱讀介面與操作變得更加直覺與簡便，在教育實踐上，更延續了原有的「師生共讀、教學支持」基礎。教師將平台作為教學輔助工具時，能透過歷程觀察與幼兒的課堂回饋進行深度反思，進而滾動式精進教學品質，全面提升自我的閱讀教學效能。本次升級另一個亮點更在於強化「親子共讀」功能，將閱讀從校園延伸至家庭，讓家庭成為孩子的第一間閱讀教室，打造學校與家庭共同陪伴孩子閱讀成長的支持系統。

記者許旗成/台南報導 臺南市政府教育局於114學年度推出「校園疑似違法處罰事件案例系列研習」，以真實校園案例結合法規解析，並辦理「社會情緒學習」（Social and Emotional Learning, SEL）相關議題研習，系統性的協助教師提升正向輔導與管教專業能力，營造安全、友善且具人權保障的校園環境。 市長黃偉哲表示，教育部自113年起修正多項法規，明確禁止霸凌、體罰、不當管教及其他違法處罰，凸顯對學生人權的重視。教師若能透過強化「社會情緒學習」的專業能力，培養自我覺察與情緒管理能力，不僅能避免衝突，更能在尊重與同理中引導學生學習與成長，並與國際兒童人權保障潮流接軌。 教育局長鄭新輝表示，依據113學年度校安通報事件中，校園常見的爭議處罰包含體罰、言語羞辱、過度限制學生下課自由或過度罰抄寫等。正向管教是教師必備的一項專業能力，除了須遵循法令規定外，也要符應教育原理及「最小侵害原則」進行管教，並注意「不當聯結禁止原則」，亦即不能把懲處措施與學生行為做不適當的聯結。近來被提倡的「社會情緒學習」，其核心能力與教育正向輔導管教理念密切相關，透過SEL的研習，有助於提升教師以更專業的能力進行輔導管教並引導學生降低校園衝突事件發展。 教育局表示，114學年度第1學期將辦理2場案例研習，分別於9月與10月各舉辦1場，邀請各校教師與行政人員參與，透過正、負向的案例討論與專業引導，可協助教師與行政人員在符合法令與教育原理的基礎上進行正向管教。 教育局補充，自112年起教育局已製作23部「校園正向行為支持」短片，114年預計將再完成6部短片，提供教師具體操作策略，例如建立簡明正向班規、採取最小侵害原則，以及避免不當聯結處罰。同時，也鼓勵教師運用SEL方法進行班級經營、個人自我及學生之情緒調節，培養教師及學生雙方的自律、同理心與負責決策力，讓校園更友善安全、更具支持性。

記者游宜橙/台南報導 臺南市政府教育局在推動108課綱素養教育改革方面展現積極成果，24位教師在推動差異化教學方面取得顯著成效，獲得民間單位頒發獎勵金的肯定。另為持續深化數位學習的推動，教育局於暑假期間舉辦數位學習平台實作工作坊，教育局長鄭新輝更親自與會，和校長們一同增能，全面提升數位教學知能。 市長黃偉哲表示，臺南市積極推動教育改革，提升學生的核心素養能力。肯定教師在教育現場的投入與創新，並期許透過與民間資源的合作，能進一步弭平城鄉學習落差，確保每個孩子都能擁有均衡發展的機會。數位融入課中差異化教學是未來教育的趨勢。透過數位工具與平台的運用，教師能更有效地兼顧學生學習能力的差異及個別化學習需求，提供即時診斷與回饋，進而提升學生的學習動機與成效。 教育局長鄭新輝指出，除教師具備專業知能，為進一步推動臺南市數位學習與差異化教學的普及與深化，讓更多學子受惠，新課綱創思教學研發中心於8月18日至22日舉辦「數位融入課中差異化教學」數位學習平台實作工作坊，讓南市所轄高國中小校長、候用校長及各駐區督學透過TPACK輔導團的帶領，對於三大數位學習平台的操作與應用能有更深入的了解。鄭局長也參加8月21日Cool English研習場次，親身體驗平台於教學上的應用，感受新世代的課堂學習模式。 教育局表示，臺南市24位教師積極投入差異化教學，展現卓越成效，日前獲得長期關注教育的亦欣企業股份有限公司董事長方慶榮頒贈各1萬元獎勵金肯定。獲獎的竹橋國中教師沈孟樺表示，將考試卷改為均一的線上練習後，大大提升學生學習動機，有學生甚至主動分享使用心得，讓課堂開始改變，並搭配其他資源，實現適性個別學習，看見學生互相教學討論，感到十分開心。 左鎮國中教師陳胤慈指出，執行差異化教學讓課堂風景煥然一新，每位學生都能有符合自己程度的學習內容，老師也能重新調整課堂流程與時間規劃，更適性地給予不同學生的陪伴、鷹架、精進需求、技能訓練和互動溝通等，執行差異化教學也改變了教學和老師的心情心境。 新營國小主任莊蕙元表示，新營國小教師團隊成立數學課中差異化教學社群共同備課，錄製教學影片，並設計配套的學習單式講義與練習題。實際在課堂中進行分組差異化教學，為不同學習進度的孩子提供了客製化的學習路徑，幫助每位孩子掌握學習節奏，累積學習自信心並培養自學力，成為終身學習者。 安南國中教師陳盈全透過數位融入課中差異化教學方式，可以兼顧學生學習能力的差異及支持學生的個別化學習需求。數位教學影片的可回放性，降低學生在學習上的壓力，提升學習動機與參與度。藉由平台進行即時診斷與回饋，也可了解學生學習狀況，即時調整策略。 教育局表示，期許透過本次校長場次的數位學習平台工作坊，能加速各校推動數位融入課中差異化教學的腳步。未來將持續鼓勵教師運用數位工具，提供學生更個人化、彈性的學習體驗，讓每位孩子都能找到適合自己的學習方式，培養自主學習能力，並在學習過程中獲得成就感，進而提升整體學習成效，為孩子的未來發展奠定堅實基礎。  

記者許旗成/台南報導 為落實交通安全教育，臺南市政府教育局自112年起建置交通安全教育資訊網，並為檢核國中小交通安全教育的執行成效，協同教育部因材網及教育局數位學習辦公室，於今年寒假期間推出全國首創的「交安達人＠Tainan」交通安全知識闖關平臺活動，希望能吸引更多家長陪同孩子參與，透過寓教於樂的方式提升全市交通安全教育成效。 黃偉哲市長表示，市府推動交通安全教育不遺餘力，不僅將交通安全課程模組與影音教材建置於交通安全教育資訊網自學專區，更進一步與教育部因材網合作，開發出具挑戰性與趣味性的闖關遊戲，讓孩子能在寒假期間自主學習，並與家人一同參與闖關活動，進一步達成家庭教育與社會宣導的雙重成效。 教育局鄭新輝局長指出，本次闖關活動內容涵蓋多項重要的交通安全觀念，包括乘客安全、大客車視野死角、行人路權、自行車安全及高齡交通安全等，旨在提升學生和家長的交通安全意識，並強化學校與家庭的合作。在寒假期間進行試辦，共吸引了來自新市國小、新市國中、學東國小1,200多名學生和家長參與，參與率達71%。挑戰次數總計達8,868次，平均每位參與者挑戰7.5次，其中有20位參與者挑戰次數更高達30次，展現高度參與和學習熱情。 承辦學校新市國小李智賢校長也表示，該校學生在參與闖關遊戲中，學習到了關鍵的交通安全知識，並有約50%的參與者進行了5次以上的挑戰。在前60名高分組中，1至4年級親子組每組平均挑戰28.5次，顯示出活動對學生及家庭具有顯著的影響力。 教育局指出，經過寒假期間的試辦後，「交安達人＠Tainan」交通安全知識闖關平台將於114年暑假全面實施。未來將利用線上科技和遊戲魅力，持續進行學校交通安全教育學習成效檢核，並藉著親子共學的方式，擴展交通安全教育至家庭和社會，全面實現「關懷你我，為愛停讓」的幸福大臺南交通安全目標。