國發會民調半數民眾要學生先退場 網友批誤導

國發會今（3）日發布「民眾對兩岸服務貿易協議的看法」民意調查，調查顯示超過半數民眾認為學生應先離開議場，也有6成民眾認為服貿協議不應全部退回，只需逐條審查，超過6成贊成召開經貿國是會議來凝聚社會共識。然這份民調昨日即被網友發現題目中扣上「破壞公物」、「竊取財物」字眼，且以政府立場誘導回答，認為政府這種陷阱式的民調根本是欺騙民眾，抹黑學運。
\n昨晚網路盛傳政府正在進行學運民調，今日下午國發會便隨即發布「民眾對兩岸服務貿易協議的看法」民意調查，調查顯示，民眾雖然有46%認同反服貿學生占據立法院議場以表達不滿，但近70%不認同學生在3月23日晚上衝進行政院，並認同警方驅離行動是屬於保衛政院的正當執法行為。
\n此外，針對目前的服貿僵局，超過48%的民眾認為應將服貿協議退回立法院委員會逐條審查、表決，並同時制定兩岸監督條例，兩件事情可同時進行；超過55%的民眾認為服貿協議不應重新談判，而是需要逐條審查。整體來說，較多比例的民眾支持政府與大陸簽署兩岸服務貿易協議，也支持政府編列新台幣982億經費輔導可能因服貿協議受到衝擊的產業轉型。
\n不過這份民調早在昨日晚間便有網友指出有接到來自研考會針對學運所進行的電話民調，但民調題目卻充滿陷阱，不但以主觀陳述立場問答，且頻以誘導式問題，引導受訪者回答出政府所想要的問題，認為該份民調操作「不安好心眼」。
\n像是第三題針對學生佔領行政院，題目中先扣上「破壞公物」、「竊取財物」、「與維護治安的警察爆發衝突」，便先把學生扣上毀損罪名，再將警察冠上維護治安形象，誘導民眾回答。
\n在對於服貿立場上，又以開放項目數量，再冠上我方業者可以去大陸經營網購平台、開電腦服務或旅行社的優點，卻未提開設限制條件，強調增加就業機會、未開放大陸勞工等政策宣導優點，企圖引導受訪者回答方向。 
\n而對於服貿協議僵局，在訪問題目中也以政府立場引導回答，如建立監督機制與逐條審查可以同時並行、政府將召開經貿國是會議、馬總統支持兩岸協議監督機制法制化等，均為行政院政策方向。 
\n由納編的研考會民調中心在1、2日進行電話訪問，共有1084個有效樣本，抽樣誤差在3%以下。
\n國發會「民眾對兩岸服貿協議的看法」民調題目：
\n（粗體為有主觀陳述與誘導回答嫌疑題目）
\n一、最近因為立法院審查兩岸服務貿易協議的程序，引發學生不滿，在 3月 18 日晚上佔領立法院表達抗議，請問您知不知道這件事？
\n二、由於這些學生佔領立法院，使得立法院不能開會運作，請問您認不認同學生這種表達不滿的行為？
\n三、有部分反對服貿的學生與民眾在 3 月 23 日晚上衝進行政院，破壞公物、竊取財物，與維護治安的警察爆發衝突。請問您認不認同這種非法霸佔行政院的行為？
\n四、為了維持國家政務及行政機關的正常運作，當天晚上警察將衝進行政院的學生驅離，請問您認不認同警察保衛行政院的執法行動？
\n五、有人指責警察對入侵群眾的驅離行動是「血腥鎮壓」，有人認為這是保衛行政院的正當執法行為，請問您比較認同哪一種看法？
\n六、目前政府與大陸簽署的兩岸服務貿易協議，大陸開放 80 項服務業，讓我們的業者可以去大陸經營網路購物平臺、開電腦服務公司或是旅行社等，請問您認為這對臺灣服務業在大陸的市場有沒有幫助？
\n七、兩岸服務貿易協議中，我們對大陸開放 64 項服務業，讓大陸可以來臺灣投資餐飲、印刷、美容美髮、洗衣等，增加我們的就業機會，但沒有開放大陸勞工，請問您認為這對提升我們的經濟有沒有幫助？
\n八、對於因為兩岸服務貿易協議可能受到衝擊的產業，政府編列了 982 億的經費來輔導轉型，請問您支不支持這個作法？
\n九、整體而言，請問您支不支持政府與大陸簽署兩岸服務貿易協議？
\n十、針對目前服貿協議審查的僵局，有人主張先制定兩岸監督條例之後再來審查；也有人主張可以將服貿退回立法院委員會逐條審查表決，並同時制定兩岸監督條例，兩件事情可以同時進行。請問您比較贊成哪一種看法？
\n十一、有人主張服貿協議應該全部退回，跟中國大陸重新談判；也有人主張服貿協議不應全部退回，而是需要逐條審查，請問您比較贊成哪一種看法？
\n十二、馬總統日前表示，支持兩岸協議監督機制法制化，並希望在本會期內完成立法，請問您支不支持這個作法？
\n十三、為了解決服貿爭議，有人主張應該召開經貿國是會議，經由社會各界的討論以凝聚共識，請問您贊不贊成召開經貿國是會議？
\n十四、日前反對服貿的學生仍然佔據立法院議場，使國會無法召開院會，請
\n問您贊成學生繼續佔據議場，還是贊成學生先離開議場，讓國會恢復正常運作？
\n國發會民調結果連結：file:///D:/My%20Documents/Downloads/%E6%B0%91%E6%84%8F%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E5%8A%A0%E6%AC%8A%E7%99%BE%E5%88%86%E6%AF%94%E6%91%98%E8%A6%81%E8%A1%A8.pdf