十二年國教的語文教育應該「翻轉」而非「微調」！

24日，筆者參加了「十二年國教課程綱要總綱（草案）」台中場的公聽會，與會人士高達兩百多人、會場滿座，發言也非常踴躍，但顯而易見的是，大家關心的都是共同的主題：本土語言必須得到重視！
\n不論是台語、客語、原住民語，發言者都語重心長地提出該語言即將沒滅的危機，大家爭相在那僅有的一節課中，搶食一塊餅……。筆者聽完非常痛心，心想：我們為什麼要在那不合理的課程架構中爭食那碎屑？我們應該奪回的是那塊完整的大餅啊！
\n試看這份由國教院所規劃的課程架構，在「本國語文」方面，它竟將它區分為「國語」與「本土語文／新住民語文」兩部分，這樣的架構有三大問題：第一、無異是黨國思惟的延（遺）續──獨尊「國語」（北京語）、貶抑其他三大族群的語文，都什麼時候了，還有「國語」這種東西？新瓶裝舊酒，這樣的「十二年國教」有什麼意義？毫無反省力與創造力！第二、「本土語文」跟「新住民語文」放在一起（且是「共搶」一節課），這意謂著什麼？是把台語、客語、原民語都貶降為和泰語、越語、印尼語、菲律賓語等一般看待的「方言」嗎？第三、「新住民語文」是「本國語文」嗎？
\n針對上述問題，筆者最後發言指出：「本國語文」就是「本國語文」，它包含了四大族群的語文：台語、客家語、原住民語與北京語，這四者都應該得到平等的重視、各佔四分之一，所以，這個課程架構應該大翻轉：直接以「本國語文」名之、去除掉所謂的「本土語文」四個字，讓其他三大族群語文，都能堂堂地「歸位」──回到正位，這才是一個國家該有的、正常的語文教育。至於「新住民語文」，或許應該列入「外國語文」選修才是。
\n「微調」一小時無助於挽救台灣語文教育的危機，唯有徹底「翻轉」這個課程架構，才能找回失落逾一甲子的母親的聲音。