島嶼行旅：在地深耕的村落小學堂

（摘錄自）〈水源孩子的「心靈地圖」與金門畢旅──新北淡水／水源國小〉
\n我是個快樂的孩子也，生長在淡水的大屯山邊，四周有青山與綠水片片，還有著藍天與美麗校園，我是個天真的孩子也，走在山路的田野之間，風中有我們的歌聲綿綿，串起了心中的回憶點點，我是個快樂的孩子也，快樂的在這裡上學讀書，有扯鈴有國術也有舞獅，還有大樹和老鷹白鷺，我是個勇敢的孩子也，生長在淡水的大屯山邊，有一天我們回到水源，耕耘出一片美好的家園。～水源十年‧生活的歌
\n由戲院裡的《魯冰花》走向生活的「魯冰花」
\n在臺南一處偏鄉小村度過童年的杜守正老師，在就讀成功大學工管系大三的那年，因看了電影《魯冰花》，片中描述著偏鄉教育的理想與無奈，不僅深深撼動他的內心，更聯結到自己在南部家鄉，那段孩童時的記憶：爸媽生長於窮困的年代，無法有機會與他同樣接受完整的教育，天天都為了養活一家，終日忙碌著；生活的缺乏與孤單，可以是他童年生活的寫真。頑皮且貪玩的他，天天呼朋引伴，遊蕩於鄉間田野，一起偷果園的龍眼與田裡地瓜來吃，再用彈弓以龍眼子來攻擊樹上鳥兒；放學後，總嬉戲到夕陽西下，周而復始於他每一天的生活；長期以來，在街坊鄰居眼中，他就是那個總帶頭胡鬧的頑皮小孩。沒認識幾個字的媽媽，平日倚靠勞力幫忙他人農務，生活本已艱難，但看見這個愛玩，又可以領到獎學金的孩子，雖感覺生氣又無奈，卻也一邊寄望著他會有光明前途。剛升上國中的那年，一天，他看見母親出門，而頑皮地偷偷尾隨在後，赫然發現，媽媽為了幫他籌措學費，四處向人彎腰低頭來請託借貸。這一幕，才讓他明白，原來平時不多話的媽媽，為了讓他可以安心讀書，每到學期前要繳學費時，都是這樣放下自尊向人請託借貸。媽媽彎腰低頭的畫面，不時在他腦海中浮現，他深感愧疚，而將口袋中的彈珠、彈弓等玩具一一掏出，下定決心要奮發向上，希望日後可以有成就，來報答媽媽為他的付出。
\n《魯冰花》的劇情與當時的那份感動，始終留存於他心頭，直到完成大學學業，從金門當兵退伍回來後，想到偏鄉地區當小學老師的熱忱依舊未減，而選擇進入師院接受師資培訓，隨後也由都會學校，自願轉任到淡水的水源國小任教。當時，正逢臺灣經濟起飛、股價高漲的好日子，許多周遭朋友知道了他想從事教育工作，總難以理解，為何不趁這個好時機，多多運用大學主修的工管專長賺錢；從一般人的觀點來看，要從事教學工作，多數人也會傾向選擇都會學校，但他卻認為都會的孩子已擁有用之不竭的資源，但偏鄉地區卻是一切匱乏，要從事教育工作，並不需要到已擁有很多資源的學校，「因為這些地方並不需要你。」
\n（摘錄自）〈「米香福田」的幸福故事──彰化二林／香田國小〉
\n 一處缺乏生機的傳統農村聚落
\n位於彰化二林的香田村，廣闊的農田景觀，述說著這處傳統農村聚落的產業風情。老一輩的人們，長年以來，都在這塊既不靠山也沒臨海的平原中，以依賴稻作為主的農業型態營生。村裡也如其它偏鄉聚落一樣，隨著早年工業蓬勃發展之時，不想繼續務農的青壯年人口即已大量移往都會，而逐漸形成以老人與小孩為主的人口結構。過去的農村社會，勤於工作就可以換取基本的溫飽，現今的農業，有勞動卻不一定得以滿足生計；外籍配偶的日益增多，更多元的生活文化被引入後，不但產生諸多家庭生活上的問題；地方缺乏足以謀生的工作機會，家計更難維持。在種種不利的因素下，不僅導致村裡的香田國小僅剩五十多位孩子就學，也因為在地社會問題複雜、家庭教育功能逐漸瓦解；歷任校長多僅在任期屆滿後即想調往他校；分發到此的老師們，也急於爭取調往市區學校；對於多數的人們來說，這是一處看不見未來的盼望的偏鄉聚落。
\n 在一畝田中，看見的失落與契機
\n校園旁幾棟早期的教師宿舍，因無人使用、缺乏維護經費而荒廢多年，在一年的一場風災中倒塌後，更成為野草叢生、蛇類頻繁出沒的危險場域。當年，正巧農糧署推出「小小農夫種稻體驗營」，學校計畫將這塊土地重新整理來配合活動，來成為孩子們的學習場域。只是，這樣的構想，並未獲得多數家長的認同，甚至引發部分家長的反彈，「我從小就是沒讀書，這個做一輩子也是沒出息，要教種稻我自己教就可以了，哪還需要你們這些讀書人來教！」這個計畫在初期推動上並不順利。當時，臺灣的米食文化，因受到外來飲食文化侵入而備受衝擊，不但吃米的人越來越少，種稻，更在許多地方農民的眼中，視為沒前途的行業，「以前就是家裡窮，沒錢讀書，才會活到這把年紀還在這裡種田！」老農們深深認為，學校的工作，應該讓孩子讀書學知識，讓下一世代的孩子可以脫貧，才有足夠能力到城市去出人頭地。
\n但在教學團隊的教育觀點中，大片的稻田，本為孩子與村民們的生活場域，稻作文化也已在地方上累積了一定的厚度，「種稻，僅是一個教學媒介，並非要訓練孩子成為一個農夫。」周金木校長也認為：地方上豐富在地知識與歷史背景的農業，是一種得天獨厚的教育資源，透過孩子們的種稻體驗，在於讓他們親身體驗與瞭解米食文化的生產內容，讓孩子可從習以為常的生活景象中，真實地理解到，這樣的產業，是歷世歷代人們養活家庭的方式，也在於告訴孩子們：未來無論從事任何行業，都必須先歷經一段漫長且辛勞的過程。