關懷青少年是有方法的，以免弄巧成拙

因嘉義某高職學生無照騎摩托車載嘉女學生出車禍造成嘉女學生輕微腦震盪，嘉女校長在朝會公開說職校的學生的智商跟嘉女不同，技職學校學生是玩三年，嘉女的學生不同，要認真讀書考學測。這是不是事實大家心知肚明，每個人的學歷和年齡，家庭有沒有青少年的孩子和社會價值都會影響讓你有不同的答案，但教育是讓每個人有更好的未來。嘉女的校長的發言表現出「萬般皆下品，唯有讀書高」的封建落伍觀念，最近幾十年來台灣的多元價值讓除了唸書以外、唱歌、演戲、畫畫、烹飪、運動、烘焙已都能稱霸一方，就是行行出狀元。高中時期在心智發展時期是最要認同同儕的生活方式脫離長輩、挑戰長輩，出現自己的道德觀，異於自己的父母、表現出自我獨立有主見和想法，但也是最會去從事高危險行為的時期，如騎機車、菸酒嘗試、毒品的使用、性交、青少年懷孕、得性傳染病，此時要青少年平安度過此中期的青少年發展有時需要有「貴人」的相助，就是利用青少年全面的心智晤談，如使用 HEEADSSS 的方式（家庭、教育、飲食、活動、毒品、菸酒、情緒、自殺、性關係、安全），如有警示狀況發生貴人就要用尊重、誠實，不要用高壓式說教或嘮叨，而且以青少年為主要的關心對象，不要祇跟青少年的家長談，忽略青少年的主體性和感受，藉用動機式晤談來嘗試引起青少年做行為改變的準備，像嘉女校長就是典型的舊思維，所以同學們也不會感激他的關懷自己學生的心情。