課綱「微調」懸崖勒馬

馬英九先生繼「黑箱」服貿協定之後，又在歷史及公民課綱「微調」，捅了個大蜂窩，全台200多所學校的高中生，正醞釀串連「反黑箱洗腦」，喊出「自已的課綱自已救」，高中版太陽花學運呼之欲出。
 
歷史及公民課綱涉及新生代教育，相當敏感，美國政府發現，很多回教「聖戰士」(Jihadist)來自於親美的沙烏地阿拉伯，原因是沙烏地歷史課本過度宣揚回教世界的輝煌過去，還讚美回教徒對異教徒的「聖戰」，因此美國也曾要求沙國政府「微調」課綱。
 
另外，法、德兩國政府在二次大戰之後，為了消弭歷史恩怨，促進兩國真誠合作，特別設立了一個聯合課綱審訂委員會，共同致力於消除最常見之於課本的民族主義偏見。由於法、德兩國和解，我們才看到歐盟誕生與歐洲的大和解。
 
相對於法、德兩國政客的寬宏與遠見，我們卻看到馬英九先生的狹隘與短視，台聯黨爆料說，教育部聘請的課綱微調委員，清一色都是統派學者，甚至是中國統戰組織「中華兩岸和平發展聯合會」有關人物，這幾號人物究竟與馬先生有什麼關係，值得去瞭解。
 
馬政府如要「微調」課綱，何不開誠佈公，讓不同立場的學者都進入委員會，大家就歷史論歷史，不要有意識型態的偏見，不要想在網路時代還存有利用課本洗腦的念頭。過去日本政府也曾嘗試與中、韓兩國，共組一個學者專家委員會，就歷史教科書問題進行協調，無奈各方意見差距太大，無法像法、德兩國一樣達成和解。但國內學者同屬一個民主國家，再怎麼吵總會吵出一個結論吧？馬英九先生以總統的高度，難道不希望國內在歷史問題上達成共識，以促進藍綠和解嗎？
 
馬政府的課綱「微調」，只找來統派、大中國民族主義者，明明白白就是要製造民族偏見與仇恨(如反日)，即使將來會引來更多的民族紛爭，亦在所不惜。一意孤行而不敢示之於人，因此便偷偷摸摸搞黑箱作業，真是齷齪到了極點。
 
歷史課綱正如兩岸協定一樣，都是敏感議題，馬總統對於人民敏感議題，不能夠再麻木不仁了，現在懸崖勒馬猶未為晚。