狂背八股文，意義在哪？

日前北市內湖高中高一國文期末考題，竟要學生選出默背的古文字數到底有幾個，令人感到相當荒唐，連大學教授都直批「此風不可長」。
說到背誦八股文，相信會喚起每個讀過高中的人的痛苦回憶。以筆者為例，高中時代每次國文段考都要背兩課古文，除此之外，還要背十首五言或七言絕句（一首五言絕句共二十字，七言絕句共二十八字）。有一次段考，光是背誦〈岳陽樓記〉及〈赤壁賦〉全文（還不包括絕句部分），合計就超過上千字！此外，期末時還要加背數百字的〈中華文化基本教材〉，其內容為「四書」架構：〈論語〉、〈孟子〉、〈大學〉、〈中庸〉。
首先，我想問的是，叫學生狂背這麼多文言文，真能領會其中的文意或提升閱讀風氣？恐怕是癡人說夢。因為學生恨死文言文都來不及了，哪有那個閒情逸致去融會貫通或閱讀古書？再者，背這些對於學生的語文能力有何幫助？幾乎沒有，因為學生只是為應付段考而背（很多詩詞一生就只見過那麼一次），考完就全忘了。最後，「默書」對於像學測、指考這類升學考試有何助益？幾乎是零！這種做法完全與升學考試出題方向背道而馳。這些曾被要求背誦的古文，絕大多數都沒有派上用場。
文言文早已不是今日你我溝通的形式，君權時代的政治理論更極度不適用於現代民主國家，但這些卻仍是台灣的國文課程主流。我真不懂這樣瘋狂背誦有何意義？是要學生繼承中國「醬缸文化」的道統嗎？這些「吃人」的八股文默書還要搞到何時才肯罷休？