為何我們的大學學測是這樣？

日前在網路看到一篇文章，吳學展自稱是無神論者，討厭各種封建、父權與神權思想，受考試引導教學的義務教育荼毒很深，直到22歲才醒過來，從理工科跳槽到社會科學。人生願望是希望世界上所有的人都能找到自己人生的目標、台灣能夠正名制憲加入聯合國，還有登上木星。

他說，他是一位台大畢業的替代役，經過9年後，再次提筆寫這次大學學測的題目，和當年有了截然不同的感受——對這個考試深深感到毫無意義。「所以，我這9年來是白活了嗎？多活9年，但卻考這麼爛？」如果再次提筆寫題目的我們，都能感受到「毫無意義」，那麼對那些高中生來說，教育又只剩下什麼呢，只要聽話念書就有很多資源？他最後說，如果考試成績，就是評價一個人的標準，那我過了這9年根本變成廢物。

他說他已經不是 18 歲的高三學生了，學測不是我的全世界。在寫國文的當下，一方面覺得熟悉，二方面覺得遙遠。熟悉是因為這曾經是我的青春。再來，這次寫國文的時候，反而不像以前這麼反感。雖然我看到有將近一半的題目，都在考文言文的時候，仍然覺得很不爽，但比起高中時候的印象，反而更能快速理解那些關於「文意」的題目。

但看到第一題考的是「字音」，他仍然傻眼。現在到底還剩多少人寫字會寫注音符號？想當年，死嗑《搶救國文大作戰》，就是為了學測前三題的字音字形字義，然而大家的國語文程度又提高多少？

至於數學，他就更有感觸了，畢竟他當年指考數甲是100分。這次，卻連題目都寫不完。「考數學」這件事情，真的是極致凸顯了「一場在限定時間內，儘可能衝高答題率的比賽」這件事，也就是「熟練度」。以前，看到題目的第一眼，就知道大概要怎麼算，這是「反應」快，不是「思考」，就像打地鼠的遊戲吧。

現在不熟練了，怎麼可能坐在考場上跟時間賽跑呢？如果時間長一點，他相信他應該還是可以考得不錯，不過這當然是馬後砲，而且考生當然沒資格，靠北這些考試規則。

他以為傳統觀念「數學是理解跟邏輯，文科就是背。」但這次裸考學測之後，他覺得這句話根本應該反過來。整份國文考科，除了字音字形字義之外，其實大多在考理解文意，這跟「背」真的沒什麼關係。

但他看到數學第三題考雙曲線的時候，他根本忘記雙曲線方程式裡面的a和b，分別對應到圖的哪一段長度。選擇題的排列組合他竟然也寫錯，可能是「這其實跟練習有關」，而這個練習，包括「排列組合的練習」和「考試的練習」。他曾當家教許多年，越教，就越覺得數理科都是在考「題型」，限制學生的思想。

他不是說這種測驗方式和課程內容，毫無可取之處，畢竟他大學念材料系的課程，若沒學過高中的數理化，是不可能聽得懂的。但是，如果現在的他還是必須接受這種測驗的「評鑑」，他覺得超不公平。

所以，他認為自己這9年來是否白活了？因為多活9年，但卻考這麼爛，聽起來超荒謬啊！其實這都是考試領導教學的結果，進一步言，就是威權崇拜日久成習慣所造成的，因為威權崇拜讓人甘於當順民，缺改革的思維與勇氣。

可見目前的教育多不實在，培養一堆只會考試者，沒有獨立思考與批判能力，也沒有創造力或雄心壯志，以致許多年輕人只想當公務員，爭小確幸為滿足，沒有當老闆的思維與壯志，究其因，與我們長久以來的教育，只是讓師生盲目崇拜威權不無關係。試問，目前各校國民黨威權圖騰充斥，好像根本沒有人看見，或看見了也不當一回事，這就是我們的敎育啊！

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