歷史課綱怎麼調？史明:近現代史應是民眾觀點的歷史

史明說:「歷史是一條流動的河，傳統的歷史是統治者的歷史；近現代史應該是民眾觀點的歷史。」因此，這樣的史學觀點，對照近來紛擾不斷歷史課綱爭議，剛好給了一面對照鏡。
 
在台灣，只要一提228事件，有人會說，這是揭開歷史傷口，製造族群衝突與仇恨。不過，在史明(本名施朝暉)的《台灣人四百年史》著作，描述台灣奮鬥求生的血淚，刻畫出官民衝突與對決，重新釐清統治者與被統治者的史實。
 
史明寫《台灣人四百年史》，而不是《臺灣史》或者《台灣四百年史》？理由很簡單，因為史明認為臺灣史觀是台灣民眾的歷史觀，是台灣社會開拓史的歷史觀點，可以說是台灣人反殖民統治的歷史觀。
 
貼身採訪史明(本名施朝暉)本人，以及編寫《衝突與挑戰-史明生命的故事》前台北市立大學視覺藝術系所教授蘇振明表示，歷史教育呈現真相與事實，最核心價值是探討統治者與被統治者，加害者與被害者的相對辯證思考，歷史學才不會變成統治者的統治史。
 
蘇振明表示，228事件不是意外，是統治者意識形態主導下壓迫被統治者，歷史真相與事實都不可以被閃避掉。
 
歷史課綱微調爭議不斷，教育部與民間代表各說各話，重新引發各界對課綱及歷史教育的思考，史明在《台灣人四百年史》，便清楚解釋要「把歷史弄明瞭」。史明說，古代史書充滿謊言，傳統的歷史是統治者的歷史，近現代史應該是民眾觀點的歷史。
 
史明說，歷史是一條流動的河，是一種進步主義的歷史觀，基於這樣的史觀，才能將違背社會史實的統治者的歷史，加以批判，重新釐清統治者與被統治者的史實。

歷史課綱要留給下一代什麼樣的歷史觀，史明對史觀的闡述，值得掌權者與主導者深思。