【校園人物】反課綱系列（四）

從生活中看議題——專訪廖崇倫
 
佔領教育部決策小組成員之一的廖崇倫，現在是中興大學環境工程學系的準大一生。教育部運動退場之後，廖崇倫在家閉關了3個月，考上台大歷史系，考完後參與台中一中舊校門的保存運動與聲援保存彰化農倉的活動。在去（2016）年七月時參加了課審會代表遴選大會並擔任該場會議的主席，去年九月參與了反台化的遊行。

然而去年十月，廖崇倫決心重考。問及原因，廖崇倫表示，彰化、南投、台中的學生都想在台中讀高中，但是讀大學卻都往外地跑，當大家念完大學時返鄉，早已和在地失去了人際上的連結，更不用談做組織了，因此廖崇倫決心重考，回到台中讀書。
 
但是重考為什麼會從本來的歷史系變成環境工程系呢？廖崇倫表示未來想持續參與環境運動，在環境運動方面需要具備一定的專業知識，因此決定選讀與環境議題較相關的環境工程。
 
現在廖崇倫在中部，時常帶著一群學弟妹到各地出遊，從彰化八卦山到台中第二市場，帶著學弟妹了解當地歷史、飲食文化等。廖崇倫說，想要做地方議題是必須先了解當地文化，而這些學弟妹雖然居住在中部，卻都不太了解自己所居住的地方。今（2017）年2月19日彰化反空汙遊行，廖崇倫也參與了行動規畫與論述的討論，並且帶領學弟妹在街頭發傳單與短講。
 
廖崇倫認為反課綱運動時，夥伴的經驗都不足，因此現在回頭檢視，有些人會把當時當作很羞恥的事，「大家那時候都是素人，只是剛好遇到大場的運動罷了。」廖崇倫如是說著，認為大家應該正面看待這場運動。
 
談到對社會運動的想像，廖崇倫認為參與運動就要跟議題有感情，不只要有先備知識更可以從日常的議題關心起，不一定要站在風口浪尖才是參與運動，從生活中看議題，大家才可以從生活中改變事情。
 
「歷史教育的社會意義，就是要讓人有思辨的空間，自我選擇歷史的視角。」談到新課綱，廖崇倫認為這是一個進步，以前受到執政黨的影響，對中國的立場總明示、暗示著世界有中國，中國有台灣的觀念，而新課綱將中國史放入東亞史脈絡，這是一個制定上的進步。

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責任編輯／王思雯