教師的好壞，取決於教學態度還是分數？

大學教師評鑑，學生可以評鑑老師，到了學期末，都會給學上網填寫教師評鑑，通常評鑑結果都是校方想了解師生互動情況，而評鑑優劣也可能是考量老師去留。但實際上，學生在勾選評分的時候，卻會先看看這個老師給期末打了幾分，變成老師給我幾分我就給老師幾分！
古時候讀書是一件奢華的事，能夠學習新知的機會十分渺茫，所以只要能夠讀書寫字的時候，會十分地珍惜即把握，連瑣碎時間都不放過，歐陽修都認為讀書還要「枕上、廁上、馬上」呢；相信現在的公司企業也是如此，有位業師曾說，如果公司舉辦教育訓練時，我一定把握與講師互動的機會，因為這在職場無疑是一大助力。成功的人，都是把握機會在學習的人。
教師評鑑這項制度，本身並沒有錯，如果這個老師每節上課播電影，點名的時候都有出席，期末就可以拿高分的話，學生固然開心修到這門『營養學分』，但是說真的，能學到甚麼？反倒是這群想要回饋社會的教師們，為了讓學生能夠在短短幾個小時內得到自己一生所學的心得，課前準備工作比爆肝的科技員工還辛苦，卻因為沒有準時下課、不是有出席就高分、沒有期末必定PASS，就被評比為爛老師，是不是與老師最初的職責本末倒置了呢？在點下評分的按鈕之前，是不是要先想想這個老師到底為這門課程付出了多少呢？
過去學生考不好，是學生學習不認真；現在考不好，反倒要怪老師分數打不好了！我們不能有「劣幣驅逐良幣」的行為，必須要有認知，成功並不是一蹴可及的，成功是留給有準備的人；古人云「師者，所以傳道、授業、解惑也」，說明老師的職責是傳授道理、授業知識學識及解答學生心中疑惑。珍惜老師這個角色、把握學習的時間，切莫再用分數評比你的老師，你將是下一位成功的人！