國文科教學考試輕重失宜

1. 作文不獲青睞頻來白眼

國文科的教學、考試，有不少嚴重問題；而問題的根源在文言文比例太高，作文的分數佔太多%。文言文包括諸百家、四書五經等在內。

不管是基測、會考，或指考，升大學的指考，國文科作文所佔的分數都很高，指考佔了二十幾分，一百分裡面就佔了二十七分，這是很高的比例。作文考得好不好，得分高不高，會嚴重影響一個學生的落榜落第或上榜，能夠如願的進入他們選定的第一志願。一般而言學生寫不好作文（因難讓閱卷老師看上眼），常是不獲老師青睞，而是頻來白眼。作文往往是使學生落榜不能如願的一個關鍵項目。作文是學生的連續殺手、連年殺手。

國文科的作文不是不可以考，當然可以考，問題是佔的分數比例太高了。實際上國文會不會應用、運用，國文程度好不好，試題前面部分那些選擇題，單選也好、複選也好，其實都已經相當能夠測出一個學生的國文程度了。後面非選擇題部分再分為兩部分，包括文章解讀，以及作文。

2. 作文所佔的分數比例太高

其實文章解讀，已經是一種作文的測試了。非選擇題，文章解讀部份佔18分。另外後面又加了個作文就佔了27分，合起來總共佔45分。這佔45分的試題（文章解讀、作文），可說都有考學生作文能力的功能、作用；都是在考作文。佔45分實在太多了太高了。

整個作文分數其實如總共佔國文10分，最多20分，已經是可以算是太高了。因為前面的選擇題的部分，事實上也都含有測驗他的表達能力、作文能力等等的功能在裡面。閱讀後他不懂、不了解的話，他就答不出那個答案來。他能夠閱讀、他了解、知道它的意思、能夠抓住它箇中的關鍵或奧妙所在，那就表示他對文章的理解能力是相當強的。

對所閱讀文章的理解能力，跟自己寫文章寫得好不好的能力，當然並不能畫等號，但是多少是有關聯的。所以有了這個選擇題的部分，其實已經相當能夠測出他的國文程度了。如果再加上後面非選擇題（文章解讀跟作文），當然就更能夠考出他的國文程度。問題是，文章解讀也是要用寫文章來回答問題，來解讀。這其實是已經相當強烈的具有一種作文的意義在裡面。
文章解讀（回答問題也等於是作文）部份佔18分，再加上作文，針對一個作文題目的作文，這個佔27分；18分加27分是45分。這佔的比例太高了，等於國文作文的分數就佔了45分。這個比例太高了。

太高有什麼不好？當然也是很好了，問題是非選擇題它的分數，得分或不能得分這個判斷是沒有絕對標準的。不像前面的選擇題（佔了55分的選擇題）它比較有客觀的標準。
作文好壞分數高低沒有什麼客觀標準。能否得分得高分，跟那閱卷人的偏愛偏惡偏見跟藍綠橘黃跟他們的愛好癖好，所重視的文章、文筆，是有那種個人因素、強烈的個人因素在裡面。

3. 作文會殺人

比如說蘇軾、蘇轍兩兄弟的爸爸叫蘇洵（三人合起來即所謂「三蘇」）。那蘇洵也是在唐宋八大家裡面，蘇洵的文章算是寫得好了，不過他考進士是沒有考取的。另外像明朝的歸有光，他也是被認為是文章家、文章大師。但是他三十幾歲參加考試連連摃龜落榜，好幾年對考試心灰意冷，進士考了很多年，從年輕考到老，考到快60歲才考中進士。

以前考進士考取與否，當然作文寫文章是否被賞識佔了很重要的因素。一個文章大師為什麼會考那麼久都考不取呢？這最主要就是他的作文，可能不為他的主考官所喜歡，對他有偏見，對他的寫法、想法、他的思想等等、情感表達等等很有意見，所以他得不到高分，所以他遲遲才考中進士。

像杜甫、李白他們的詩文應該都可以算是首屈一指的吧？他們的詩文都很有名，也曾得到皇帝賞識。以李白來說，他寫的一些文章詩歌，得到唐玄宗的賞識，主要是因為有人推薦，有吳筠推薦還有賀知章的推薦等等。玄宗受那些推薦者的影響，也就欣賞他的詩文。唐玄宗不一定了解他的詩文。據說高力士透過楊貴妃說李白的壞話，唐玄宗慢慢也就把他疏遠了。然後也不讓他做官了，不讓他在宫廷裡面悠閒自在的過生活。以後就一直在各地遊覽、流浪等等。

杜甫的情況也有一點類似，他考進士落榜。他獻三大禮賦給朝廷。玄宗奇之，皇帝認為他做得好，（當然這也是聽臣下說的），就叫宰相李林甫給他以及其他的人才來個考試，試試看，看他們是不是有真才實學。於是李林甫就叫他的一些黨羽出題目給他考，結果是通通被認為考得不好，不及格，落榜，杜甫也只好很不得意、很不得志的離開長安。

李白杜甫蘇洵歸有光他們文章不好嗎？好啊。但是，皇上或友朋雖似欣賞、重視，可是那些考官、那些閱卷人，閱卷老師，認為他們寫得不好，都讓他們不及格、讓他們落第、落榜。

也就是說作文是很主觀的，文章好壞、分數高下是很主觀，不是很客觀、很絕對的。這個很主觀的東西（作文），讓它佔45分，或佔27分，所佔的比例太高了。所以作文，我們說得嚴重一點，作文會殺人，會讓一個人落榜、落第，會讓一個人不能如願，鬱鬱不得志。這樣說並不為過。

4. 要求他們像刀筆吏文章大師？

這個作文是可以考，其實也可以不考。因為那些是非選擇或文章解讀等，已經是足以來測驗一個人的國文程度了。不考作文也沒關係了。如果要考的話，分數不要佔那麼高的比例。應該是把它限定在10分以內就很夠了，考國文文學科系、語文學系的，或許可佔15分，最多20分這樣的一個範圍內。其它都用閱讀測驗、選擇題等等來測驗他，足矣。

這樣的話它的殺傷力錯殺率冤殺率就沒有那麼大，沒有那麼高。國文科是比較特別的，因為它有了作文。當然英文也有作文，不過作文的分數不宜佔那麼高的比例，不然的話對一個學生傷害性、衝擊性太大了，不太適合。好的醫生工程師偉大科學家或商人政治家本身不一定是文章家，很會作文寫文章。沒必要要求他們像刀筆吏、文章大師，很會咬文嚼字、舞文弄墨，很會作文。

5. 舉重若輕？妳沉重他輕鬆！

今年這個作文題目，什麼舉重、若輕，這題目可說是一個大陷阱。會寫的人，會抓住輕跟重之間那種關聯性。比如說，一個人做一件很困難的事情，他卻好像是輕而易舉、輕鬆愉快的就把它完成了。是他天資聰明，還是他下的功夫深呢？下功夫深，努力用功，在人家沒有很專注、沒有很努力的情況下，他在裡專注專心研究，學習、練習，孜孜不倦下功夫，所以當他面對問題、回答問題的時候，他好像就顯得很輕鬆愉快。這可以算是舉重若輕的一個情況。

寫詩寫文章，有的人是搜索枯腸，「吟安一個字，捻斷數莖鬚」，捻斷數根鬚，還不一定把詩文寫好。這就不是舉重若輕的情況。有的是，下筆如有神，運筆如飛，一揮而就，或千言萬語，倚馬可待。像王羲之智永懷素張旭顏真卿柳公權褚遂良歐陽詢等等的書法，李杜韓蘇的詩文，大體而言：下筆如有神，運筆如飛，一揮而就等，可算是輕或若輕。但他們在「若輕」之前，都下過苦功，讀破萬卷書，苦練、苦學，多所揣摩。另外，天資聰明也夠用，行萬里路，努力認真做事，累積經驗，也可算是苦練苦學：而這些可算是「重」的部分，也是使他們能舉重若輕的動力、能量。

當然也可以舉更多情況，例如舉重，體操、體育、運動比賽裡的舉重，這和「舉重」若輕，不完全是一樣或同一回事。可是也可以把那個舉重，運動比賽的舉重，體操的舉重，當作舉重若輕的那個舉重來做例子說明。那金牌選手他舉幾十公斤或舉上百公斤的東西，他好像很輕鬆就舉起來了，可是一般人來舉的話，覺得那好像是千斤重般的，根本舉不起來。為什麼那個舉重選手能夠看起來蠻輕鬆的就把它舉起來呢？最重要的就是曾下功夫，練了幾年或甚至於超過五年十年也說不定，他練出那種功夫來，很重的東西在他的雙手一舉之下就舉起來了，這也可以當作一種舉重若輕事理說明的例子。但有的閱卷人他們會認為此舉重非彼舉重，不給分，給低分。

6. 此作文題目很大的陷阱

而且這個作文題可說是很大的陷阱，因為一般人對它可能有很多誤會，比如說，有的人做事情輕輕鬆鬆的就完成了，把重大的事情輕鬆輕易就完成了，可是沒有把那種重跟輕的關聯性做一個聯結，這樣的話只是說一個人他做事情輕鬆愉快，可是為什麼輕鬆愉快呢，跟重有什麼關係呢，輕重之間沒有關聯性。這是一個陷阱。有人可能誤會，覺得是指有人做事情太輕率，把重大的事情都隨隨便便的就弄壞搞砸（像誤射飛彈），這也是一個陷阱。

而且這個題目是有一點玄、有一點抽象，它跟很多古典的思想有關係。比如說跟那個莊子說的游刃有餘，或孟子說的，什麼行其所無事，說大禹治水是行其所無事。指做那種很困難的事情，能夠找出那個可以切入問題所在的關鍵，能夠找出解決問題那個關鍵，所以做起來就比較容易化難為易。大禹治水，他能順水之性，用疏濬的方法，一般人就是一直在做堤防把它擋起來，做堤壩把它擋起來，可是沒有疏濬的話，沒有讓水流通的話，就違反了這個水的本性，跟水作對，那這就不是行其所無事，反而弄出一大堆麻煩來。

當然還有老子的思想，取天下以無事，這個無事不是說什麼事情都沒有，而是說能夠找出那個解決事情、處理事情的關鍵所在。還有重為輕根，靜為躁君等。

台灣的街市村里常淹水，就是反水抗水，不能學禹行其所無事。縣市地方應該有大小的人造低漥地，平時種菜或當運動場，擺攤位場地，豪雨暴雨時則收納一般溝渠排泄宣洩不及的水。另外天空溝渠車輛流動溝渠也有幫助（此處不贅）。政府要人民在門戶做擋水堤壩，這是舉輕若重，反水之道，行其多事。當然，這與舉重若輕的道理是遠了些，但道理相通。

7. 考試拔選人才不能責備求全

找出那個事情成敗的關鍵所在，把事情順利完成的那個關鍵，或那種道理，把它找出來。這樣就牽涉到比較形而上、比較高深思想的部分；因此這個題目是不好做的。它有些玄虛、抽象，如果對古典的經典沒有閱讀很多的話，不容易把握它的道理。而如果不去理會這些古典的思想、古典的經典的話，就一般的了解來「作文」，也很容易掉進陷阱。有的會誤以為好像是說做事隨便，把重大的事情搞砸搞壞掉，或者太輕率啦，常常會有類似這樣的陷阱，讓學生陷進去。陷阱太多抽象玄虛，恐怕不是一個好題目。出題太個人好惡、個人色彩、太掉弄玄虛，會有太偏太狹窄，不夠普偏、就可能不是很公道、很適合一般學生的，這樣就不是一個好題目。一個醫術高明或登峰造極的科學家或有作為能擔當奉公守法的政務官行政人員，他們不一定善於言辭很會舞文弄墨像個刀筆吏。

國文科作文分數所占比例太高會殺害殺傷這些人才，考試拔選人才不能責備求全不宜要求他們樣樣通。