化作千風的男孩

繽紛的暑假裡，正是學子投入打工、補習、饋賞自己的好時機。可是為了那一本政府強行的中國史觀教科書，有一群高中生放棄了自我享樂，而步上「為大我付出」的荊棘路。他們在酷熱的烈日下，不顧各種揶揄怒諷的委屈，仍賣力的大聲疾呼，就是要喚醒政府與各界對課綱內容的重視。
7月30日《朝日新聞》報導以下訊息：「為抗議馬政權以傾中立場修訂高中教科書，台灣的學生23日闖入教育部，33人遭警方逮捕。30日保釋中的學生林冠華在家自殺。生前曾向家屬透露，為何作對的事，還被逮捕？」
一時間，日本新聞網站湧入許多留言。《法新社》和《產經新聞》也陸續發佈相關訊息！許多讀者留下：「台灣學生真的比較有世界觀，祈禱冥福」等弔唁。可貴的是，所有留言都沒有損及冠華形象的字句。
可是反觀在台灣，他的前母校第一時間立即宣稱他有就醫紀錄云云。似乎企圖以「專家」的姿態導向「問題學生」而影響世人對該事件的評價。總之校方的爆料，毫無說服力。民眾不解的是，對於一個無力開口為自己辯解的年輕生命，且早已主動辦理休學離去的學生，前母校怎可以公然洩漏隱私？這難道不受《個資法》約束嗎？
此外，如果依道德常識而言，已被學生放棄的前母校，此時根本沒有立場出來配合爆料的。尤其在電視鏡頭前，校長不斷跳針：我們都很愛他、愛他~~~~~。
這類罐頭詞，聽在民眾耳裡，毫無穿透力。因為人們更好奇的是，如果校方很關心學生，為何死訊剛發佈後，校方可容許政府馬上展現效率召開記者會，且完全劃清責任。那時校長也端坐在教育部長身旁，不知有無就近質問部長：「為何逮捕我們的學生？為何將我們的學生和毒犯、流氓關在一起？為何提告我們的學生？為何我們的學生保釋後仍選擇自殺？」從教育部和校方的態度，說明了記者會是白忙一場，因為無法說服大眾！
最令人感到不捨的是記者會上，林母唸稿的場景！根據報導：「兒子自殺前，母親還陪他談話到清晨。」如此深厚的親子關係，卻馬上配合公開唸稿，而以不流暢的口吻，硬是承認自己的兒子有問題！這真是一場殘忍的演出，想必很多人是邊聽邊摀耳，不忍再聽下去。因為從林冠華留下的訊息讓人感受到他就像三島由紀夫的殉道精神，因為悲壯而震撼人心。可惜教育部和校方的說明，似乎著重人格問題而刻意淡化其悲壯度。
林冠華殉道的7月30日，正好是農曆6月15日。那晚明亮的十五月就在咫尺上空。那群年輕人，難道都不知享樂嗎？100年前林覺民先生寫給孕妻陳意映女士的訣別詩提到：「願犧牲個人私愛，去助天下人愛其所愛。」這應該也是林冠華所要表達的一種情操吧！
這幾天，我以贖罪的心，整理了一首詩。這是1932年美國Mary Elizabeth Frye 女士原著，2001年日本作家新井滿先生譯成日文並譜曲。2006年高俊民牧師在台南東門教會以日語證道時介紹這首歌時，我第一次聽到。因為迫不及待與人分享，所以在路上很快地譯成中文。今再重新修正，獻給冠華，以此紀念你！
 
「化作千風」    Mary Elizabeth Frye原詩、新井満詞曲、黃稔惠編譯
 
請不要在我墓前哭泣。
我不在那裡，也沒有沈睡不起……..
化作千風，化作一千道清風，飄然在廣闊的天空裡。
 
秋天，化作光芒，照耀田地。
冬天，化作鑽石般的雲彩伴隨你。
清晨，化作鳥語，喚你甦醒。
夜晚，化作星辰，守護著你……
 
請不要在我墓前哭泣。
我不在那裡，也沒有死亡。
化作千風，化作一千道清風，倘佯在廣闊的天空裡。
 
倘佯在廣闊的天空裡…………