好學生的奸惡！

絕大多數人，在小學階段，一定領教過「好學生的奸惡」。就是有些所謂「好學生」，他們懂得唸書，很會討老師歡心，老師說什麼，他們也說什麼。他們對老師總是唯唯諾諾，把老師的話當作聖旨。由於討到了老師的歡心，他們遂很會打同學的小報告。哪個同學調皮搗蛋、不聽老師的話，他們都會告訴老師。他們是老師的「爪扒子」！這種行為就是「好學生的奸惡」！這種「好學生」認同的是老師，不是同學！由於這種行為符合了教育秩序的需要，也會得到主流秩序的掌聲。
因此最近有人問我，馬英九是什麼樣的人？我的答覆是，他就是個「奸猾的好學生」。他從小就是個會唸書的好學生，所以對老師的話唯唯喏喏，才會得到主流秩序的掌聲，他對主流秩序以外的人就會打報告。他很懂得察言觀色，不會得罪主流秩序，以免惹別人不開心。他這次出席「馬習會」，習大大勢大權大，世界媒體來了幾百人，主要目的都是想看習怎麼說，馬當然知道主角是習，他只是配角，他自然很識趣的要討習大大這個老師的歡心，犯不著得罪習大大這個老師。因此當「馬習會」的會前會，中方一定調不可有刺激性言論，馬就乖乖聽話，這就是好學生的順從。所以馬的講話遂不溫不火的像個好學生一樣。馬的判斷裡，只要他跟習見了面，握了手，就是大功一件。
但馬卻判斷錯了。「馬習會」是兩岸領導人的會面，並不是小學生的「師生會」，用小學生那種邏輯對待「馬習會」，不止台灣民眾看不下去，縱使世界媒體也沒有好評，於是馬就急了，就叫陸委會發佈馬的談話全文。但不發佈還好，愈發佈反而是愈描愈黑，反而節外生枝，暴露出更多問題。
（一）馬在基本立場上太過軟弱，他在講話裡完全附和北京的立場，將「一中」和「反台獨」、「反對一中一台」完全照本宣科。馬的談話真正的暴露了他的終極立場，這和北京完全同調。我無意在這裡咬文嚼字，但我希望每個人多去體會馬的心態和邏輯，就可知道馬這個好學生是如何在附和習大大那個老師！
（二）國民黨在台灣，早已養成一種習慣，不管什麼問題都搞藍綠惡鬥這種招術，而不去談問題的是非曲直，這種動輒搞藍綠惡鬥、諉責於別人的慣技，由於在台灣內部藍軍有龐大的惡勢力，可以跟著鬼扯、淆亂視聽，所以有一定的效果。但把這種招術搬到「馬習會」，由於對象及關係改變，它就成了在習近平面前告民進黨的狀。「馬習會」上，馬說中國的對台飛彈，「反對黨常常用來批評兩岸關係的口實」，馬會講出這麼離譜的話，就是國民黨碰到問題就把責任推給在野黨的慣技，但這次卻成了是在習近平的面前告御狀。馬講出這樣的話，已失去了立場，他彷彿成了北京的官方代表，而不是台灣的領導人！
一個人講話，最重要的是必須有主體，那才能講話的是非愈講愈明白。但一個奸惡的好學生，對老師的服從久了，打同學的小報告多了，他已失去了自己，講起話來已沒有自己，只看各種權力關係，於是他的立場遂亂了套。「馬習會」上馬把習大大看成是習老師，演出了向習老師告御狀的荒唐戲。這都是馬從小到大，那種「好學生的奸惡」已完全內化所致。這次「馬習會」，習是權力較大的一方，所以馬才自動的靠向習，也像習告御狀，這都是馬的本能！