無愛的教育現場

基本上，8月3日這場萬眾矚目的「師生對談」，竟然是一場雞同鴨講的消費會。學生們抱著「撤綱，否則下台」的哀求，面對戴著死守烏紗帽底線「新舊課綱並用」的教育部長，「對話」了兩個鐘頭，結果學生們哭著走出會場，教育部長「好官自我為之」地將風暴回歸原點。
 
這位教育部長的表現，以文職「教官」（教育官的簡稱）的角色來看，的的確確非常稱職地完成上級交代的任務，不必正面循循善誘解除學生的疑惑，而是「跳針」般地提供答非所問的官方「標準答案」。不過，現場偶而也會露出馬腳：
 
一、「教官」以民調數據將對錯題轉移成是非題，難怪台大歷史系花教授立即提醒：面對教育，不要搬弄政治，卻被「白眼」以對，「教授」也好像成了雞婆。
 
二、「教官」宣告微調專家應受到官方保護，拒絕承認政治介入的不當與不法，以此遮蔽「黑箱」之譏議，這種訓政時期的「教官」，連學生們都搭不上腔。歷史學者吳教授以「機艙有炸彈」之比喻正視程序合法的正當性，可惜「教官」只聽到炸彈，卻不理合法性，「老師」也幫不上忙。
 
這兩隻馬腳足以証實這位「教官」距離教育家的素養，實在太遠太遠了，難怪花教授一再提醒他：面對一群學生，應當回歸教育面回應！但見「教官」一臉茫茫然，他早把「愛的教育」拋到九霄雲外去了。
 
因此，這場理想和現實的對壘、教育和政治的較勁、赤誠和虛偽的對比、所交織而成的對話會，正是無愛的教育現場，不只讓學生們傷心流淚，更讓家長們心如刀割。誰說「教育是良心事業」？請問，這位最高教育主管的「教官」，良心在哪裡？