手機應該是年輕人的「教育新幹線」

手機到底是什麼？特別是教育體系，如何看待這個科技。許多家庭是用負面的眼光看待這個產品，雖然家長人手一機，可是小孩則是禁忌。學校更是視手機為大敵，還有一些教室有所謂的「養機場」，學生上學如果帶了手機，到了教室就要全部繳出來，放在一個地方關機。聽說有學校還規定，在學校內用手機要記大過。

國家的數位政策正在加速進行，前瞻計劃、智慧城市，樣樣都與未來的資通和網路相關，而與雲端的結合，及移動接收的需求，是未來科技的核心，手機是現階段與未來接軌的重要界面，至少未來12年，是這麼回事。

最需要配合的單位，其實是教育，也就是正常國家教育政策，應是讓從小學到大學的全人教育，都與手機直接相關，也就是手機的眾多功能，應以教育學習為第一。特別是下個世代的資通信功能，講究機與機的對話（machines talk），深度學習的社會，手機是我們走向未來的一個界面通路。2030以後，進入3奈米的晶圓技術，有可能手機都不存在了，取代的隨身物件，可能是眼鏡或隱形眼鏡配合其他的穿戴裝置，可是未來12年肯定是從手機移轉所有的數位服務，最熱烈的時間。而受到最大衝擊的應是教育。

當機與機對話，成為日常的資通訊隱形項目時，機械人時代與無人化時代全面開展。無人車、無人商店、無人工廠、無人法律服務、無人機場，甚至無人病房，這一切的進展都不是20或30年後，而是更早。

生活在這個社會的人，現在所學習的一切，都是以有人化的模式設計。學校的課程也都是以有人化的思維去伸展，如何應對無人化的時代快速進逼？手機的出現原本是一個極佳的過渡界面，學校教育本來應設計成以手機為核心的學習環境，讓手機進入教室，並且以手機當做教學的輔具。

過去有些教育單位，曾想以電子書包的概念，來設計教育的情境，並且以此來調整數位落差，可惜這個想法很好，卻缺乏決心。最主要是國家的大戰略沒有支持，使得許多數位學習的環境，全成了半途而廢的計劃。最後，反智的教育官僚開始反撲。手機成了最先的一個校園囚犯，拒絕手機進入校園，其實就是拒絕數位學習入心。

學生的生活與學校的教育完全斷裂，其分野是進校園，失手機。出校園，復手機。這是數位失樂園與復樂園裡一場慘烈無比的原地踏步。由於學校拒絕手機的學習功能，所以在學生下課之後，手機就成了娛樂工具。很少有學生以手機當作深度學習的輔具，原因是主流老師放棄了這個功能。

除非是很有遠見的家長，才會將自己小孩教導成：用手機來當做快速學習的通路，成為教育新幹線。雖然有些非主流老師自己做了一些網路影片，讓學生在課外可以自習，但效果有限。

這是嚴重的教育歧路，新的年度，新政府在想很多事，有沒有想過，這是比少子化還令人憂慮的問題。少子化是國安問題，這種教育與未來的世界漸行漸遠，何嘗不是更嚴肅的國安問題。教育部通過了大學退場機制，只有在應付量的問題，卻對質的問題，沒有任何的改善之計，甚至還可能錯殺了一些不該被退場的學校。教育問題很嚴重，其實是目前的整個體系教育方向與未來的世界人才需求，形成了一種各走各的路之奇景。

一個很簡單的一葉知秋，去問問那些禁止手機入校的學官，到底是何原因要這麼做，聽他們大言不慚的理由，大概就可以了解，原來我們孩子未來就是被這樣斷送的。

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