​平行的競爭

「帶學生參訪鄭南榕紀念館遭議員關切 老師開記者會反擊」（連結）。其中，老師說：「老師不滿被扣上政治活動的帽子，召開記者會回擊，強調只是要落實人權教育。」那些老師的勇敢與用心，我支持。但他那種反擊講法，我認為值得斟酌。

在法治的公平基礎下，要政治不進入教育，前提是所有政治勢力都不能進入教育，而不是讓某一方依舊在教育，另一方卻要閃閃躲躲。

因此，今天這兩位老師遇到的問題，與他回應的，根本是兩件事情。陳明義的意思：你不可以宣揚中國、國民黨同意以外的教育，否則都是政治教育。這樣的邏輯，其實是國民黨教育下，一般人認定的狀況。所以，你們所講的人權教育，就是他所謂的政治教育。你們現在回擊他，並沒有改變陳明義以及很多人認定的「事實」。

處理之道是攻其所必守。也就是說：既然政治不應該進入教育，那大家不僅要討論此次校外參觀的政治教育，也要考察以往在我們教育中的政治。

如果去鄭南榕那邊是政治教育，那課堂上面掛的孫中山照片，課本經常出現的蔣中正、蔣經國照片，中國歷史、中國地理，沿街看到的國民黨設定的國旗、國歌等各種圖騰，算不算政治教育？當然也是，陳明義為何不反對，到底有幾種標準？既然有多重標準，少開尊口為妙，因為現在已經不是以往暗黑的黨國「一言堂」時代了。

這兩位老師講的是他心中的「正義」，但他們不敢去碰觸別人心中的「正義」，他們為自己的正義辯護，但不理會陳明義們的正義，這叫「平行線」的正義。你很難去改變那個平行線內的正義。但只要進行對話、辯證等競爭互動，最後才能取得你們應有的、社會必須給你們的公平與正義。

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