讓心飛揚，讓想像無限延伸

文 / 洪萬隆 (中山大學退休教授)

讓心飛揚，讓想像無限延伸。

社會是一個花花世界，各種炫目的物質充斥生活週遭，似乎滿足了需求，但也築起了思慮的藩籬，宰制了想像的空間。

以前在大學教作曲的時候，發現學生太依賴鋼琴，往往沒了鋼琴就無法創作音樂，即使短短的動機。因此，訓練學生當著我的面，不用鋼琴迅速的寫下四小節、八小節，一直到三十二小節的旋律，接著寫出第二聲部第三聲部成為一首A cappella，是學生入我門下的基礎功夫。我告誡他們，聽覺是「不可靠的」，因為聽覺是兩個「有距離」的個體之間藉以溝通的工具，往往因所處「位置」之不同，會有不一樣的意會。音樂創作是心靈交流的結果，是嘔心瀝血的過程，應該沒有距離才是。

因此，我鼓勵學生「讓心飛揚起來」，以眼睛「看」音樂。紀錄音樂旋律的符號，高低起伏，節奏張弛有度，事實上某種程度已經在眼前跳躍演奏了。但這些都是過程，真正的音樂藝術創作是要用「心」來寫作的。說到這兒，全聾的貝多芬猶能創作出曠世巨作，也就不足為奇。

那一夜，台北辦完事搭機回高雄，坐在靠窗位置，凝視著黑漆漆的窗外，心中一片寧靜，正盤算著回家之後看哪本書，想著想著就進入夢鄉。當從夢中回神過來，一輪上弦月映入眼簾，有如浮在窗前伸手可得，令人驚喜。更妙的，上弦月就像一位戽斗的笑臉，正對著我淺淺的笑，不禁回個莞爾。飛機轉了個彎，月遠離了，但仍清晰可見，腦子裡忽然浮現一個非常熟悉的畫面，哦！原來是史蒂芬史匹柏「夢工場」的片頭，也是一輪上弦月，彎月的下鉤沿，坐著一位自在的小孩，盪著腳釣魚，好一個「夢工場」。

我不喜歡「無雲」的日子。小時候，夏日晨間，喜歡樹下獨處，仰望無雲的蒼穹，一片蔚藍，卻深邃；空洞、無趣，卻平衡。久望，但覺深邃的遠方一股莫名的吸力正強大地拉引著，慢慢地，沒了自我，癱在地上，頹然一嘆。有時，嘗在空白的天空彩繪些想像，也因其偌大的「空白」無從著手起。偶然有不知趣的飛機，帶著一抹白煙，肆無忌憚的呼嘯而過，恍如在天空劃下一刀，原本深邃無趣的天空，陡然失去平衡，讓人不知如何是好。

這就是讓心飛揚，讓想像無限延伸的樂趣，讓人生氣盎然，受傷的心靈獲得撫慰，讓視野開闊的人文思維。

加拿大多倫多大學羅特曼（Rotman）商學院院長羅傑‧馬汀（Roger Martin）指出，未來企業競爭的關鍵因素，「比別人更好還不夠，你必須和別人不一樣。」如何和別人不一樣，答案就在於你的想像力。想到別人沒想到的問題，發現別人所沒發現的可能，這正是強者的核心能力。強者常常察覺出某個特異的現象，心中產生疑問，然後「運用想像力去思想無限的可能，著手構思架構，然後動手執行。」

心理學家做過一個有趣的測試：桌上放著一顆紅紅的蘋果，讓一群學生說出對它的想像，結果大多數只能說出不到10種答案，但是有豐富想像力或經過幾年想像創造藝術教育薰陶的學生，則能從形狀、聲音、表演、戲劇、體育及人際關係等多方面展開想像的翅膀，引出了幾十種「說法」；同一個測驗也顯示越是年幼，對蘋果的想像越是豐富多彩，國中生則就開始遭遇「瓶頸」，而高中生覺得有些「不可思議」，蘋果不就是「蘋果」嗎？

為什麼想像創造力隨著年齡增高而出現弱化的現象？是因為既存的知識將我們的想像綁死了，狹隘了想像創造的時空，而且往往注重技能性的習得，忽視了生活中想像創造的思維訓練。

據教育進展國際評估組織對21個國家的調查，華人孩子的計算能力是最強的，但創造力排名卻倒數第五。一些教育專家指出，我們需要的不是簡單的計算器，而是具有創新能力的人才。我們必須為自己創造優化的心理環境，發展出與計算一樣出色的想像創造能力。

沒了這個能力，人類不可能飛上天，不可能潛入海，不可能無限制的縮短距離，也不可能無限制的交集重疊，更不可能有Youtube、Nvidia，這些都是讓心飛揚，讓想像無限延伸的結果。