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【專欄】法國哲學會考對台灣教育的啟示

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今年6月14-16日,法國約53萬的高三畢業生迎來人生首次哲學會考的筆試 ,考生要在四個小時內,從兩個題目中擇一回答,今年哲學考題如下:https://vocus.cc/article/6492e972fd897800016079ec

普通類:論述題1.幸福是否歸屬於理性?(Le bonheur est-il affaire de raison?)論述題2.尋求和平是否就是尋求正義?(Vouloir la paix, est-ce vouloir la justice?)

文本分析:請解釋作者(Claude Lévi-Strauss)1962年所著(La Pensée sauvage)中的節選段落。

技術類:論述題1.藝術能教給我們什麼嗎?(L’art nous apprend-il quelque chose?)論述題2.改造自然,是否意味著獲得了自由?(Transformer la nature, est-ce gagner en liberté?)

文本分析:請解釋作者(Adam Smith)1759年所著(Théorie des sentiments moraux)中的節選段落。
https://news.pts.org.tw/article/641886

法國高中會考哲學科,4個小時只寫一題,厲害的學生可以字體工整寫滿15頁,幾乎是一篇小論文;這樣的功夫不是天生的,法國人從小學起就逐步訓練書寫和閱讀習慣,直到高中畢業,如同十年磨劍,訓練閱讀、語文表達和書寫能力,就是為高三的哲學會考做準備。

考題極震撼 年輕人感動掉淚

法國高中哲學會考的考題每年都是個震撼,年輕人看到這樣的考題幾乎都感動得哭了,因為感受到尊重,國家將他們當未來的領導人物在培養;法國哲學會考猶如以前中國科舉考試,卻不八股,而是要測驗學生邏輯思維是否正確,不盲從權威學者所說,所以法國能產生許多大思想家與科學家。

然而台灣的高中生、甚至大學生,都回答不了以上這些試題,因為他們從小就只習慣考選擇題與是非題,沒有考申論題,孩子的思考能力被搞得支離破碎,這樣又如何培養會獨立思考與表達能力的學生呢?

有些台灣國文老師常出很幼稚的考題如:《天地一沙鷗》的作者是誰?答案:1.查理巴哈,2.李察哈巴,3.李察巴哈,4.查理哈巴。這是什麼碗糕考題?有水準嗎?這種人如何當老師?

還有位某知名女作家說,她唸高三的女兒說,其國文老師規定小考默背時,必須連同標點符號、注音、字句「一字不差」默寫,讓她驚呼「駭人聽聞的背誦教育,意義何在?」

忽視思考力 考題缺乏啟發性

台灣的指考或學測的國、英文雖有作文題,題目卻沒有甚麼水準,考不出學生的思辨與表達能力,例如110年學測作文題目《如果我有一座新冰箱》,命題教授的腦袋到底裝什麼X?為何不出《政府還在崇拜死去的獨裁者是否恰當?》的題目?

有歷史考題問學生唐、宋,或明、清的政治制度有何不同?有哪些著名的詩人或辭人?試問,了解這些問題有何意義?為何不問學生,中國皇朝為何一再重蹈成王敗寇的歷史?是否與獨裁專制的體制有關?

有些台灣老師出些看似很有「水準」的題目,充其量只是用來訓練你「瞄準」的能力,學生只看到「標的」看不到周圍環境,更不知道「獵物」從哪裡來?甚至不知道為什麼「瞄準」;學生作答時必須看清楚每個字,以符合課本或老師的「標準答案」,否則會被扣分!

歐美沒有補習班,台灣補習班卻一堆,學生上課不敢問問題,總認為老師講的都是對的,這要如何培養獨立思考與判斷的能力?難怪即使補習班林立,也只是培養會考試,但無法培養出諾貝爾獎的人才。

事實勝於雄辯,歐美國家都重視哲學教育,所以其人才輩出,如德國有哲學家如康德、黑格爾、叔本華、尼采,有科學家如愛因斯坦、海森堡;法國有哲學家如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭,有科學家如卡諾、傅科、傅立葉;英國更多。可見科學與哲學教育息息相關。https://www.rfi.fr/tw/%E6%B3%95%E5%9C%8B/20161114-%E6%B3%95%E5%9C%8B%E5%95%9F%E8%92%99%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%AE%B6%E4%BC%8F%E7%88%BE%E6%B3%B0

滿清末年,清政府派遣學生到德國學習軍事,當時德國鐵血首相俾斯麥曾說:「日本派遣學生主要來學習我們的哲學與政治,滿清政府卻只派遣學生來學習我們的軍事與技術,滿清遲早非日本對手。」當時的大臣李鴻章、沈葆楨等人主張中學為體、西學為用,甲午一役就曝露滿清早已是奄奄一息的紙老虎,也驗證了俾斯麥的預言,可見哲學教育之重要。

崇拜權威 民主素養難提升

若沒有哲學教育,如何培養學生具有獨立思考、表達、想像與創造的能力?又如何破除對政治威權與學術權威的盲目崇拜?沒有這些能力,我們的科技水準與民主素養如何提升?

如今台灣有些師生被中國政府招待去遊學,他們不知這是中國的統戰手法之一嗎?否則旅費怎麼會那麼便宜?屆時中國自然宣傳他們建設多先進,中華民族多偉大之類,而台灣師生卻傻傻的被統戰,真悲哀!

幾年前,哈佛大學校長德魯斯說:「哈佛大學的教育,在培養學生具有獨立思考與判斷的能力,避免將來受騙上當。」以前兩蔣擔心民眾會思考而推翻他們的偽政權,所以實施黨國體制的中華教育奴化台灣人。https://www.inside.com.tw/article/10573-harvard-freshman-convocation-address-to-class-2021

也因為如此,台灣許多校園還有獨裁者的銅像,連有博士學位的柯某也不當一回事,毫無同理心,任它們繼續奴化各級學校師生,而歐美人士則不會做這種傻事,因為他們認為為獨裁者立銅像是反智的教育,為其蓋紀念堂更是愚蠢行為。https://youtu.be/A_A7tIGDWwc?si=YZrhFpxIbZzVm3WC

他山之石,可以攻錯。台灣也應實施哲學教育,因為哲學是所有科學之母,從小要教育學生懂得獨立判斷與思考,做一位不受騙上當者 ,首先要思考的是,何謂國家與祖國?畢竟政治與文化的認同是兩碼事。

 

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鄧鴻源
鄧鴻源
師大物理系學士、台大物理所碩/博士,曾任教於中學與大學。關心國家與社會問題。解嚴後在各媒體發表投書,內容涵蓋教育、科學、政治、經濟、外交、國防與內政等各層面,先後以筆名陳振、展昭與郭靖發表。立場為捍衛台灣尊嚴、主權、自由、民主與人權,希望台灣能成為東方的瑞士或以色列。

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